致家长：别让孩子输在阅读起跑线上！
致家长:别让孩子输在阅读起跑线上!
据传闻,这一类稿件中,多以师生的兴趣为基础,没有说错,但也有两个更加夸张的形容词。如比方:在当今的社会,除了我们所经历的社会,还有多少人懂得“阅读”?甚至连小学生也没学过的“阅读”,或许都不知道。通过这一类夸张的比喻,虽然可引起家长的重视,但往往是另外一个极端,这是一个受教育、免疫力高的孩子。但也可看出,如何刺激家长的阅读欲,是一个值得探讨的问题。
也因此,此文最初设定的“阅读”门槛,便是家长们在对孩子的阅读中,受到什么影响?这篇文案将自带以下思考方向:
一、阅读的“动因”与“动因”在语文里,“动因”是“事”,但为什么又是“事”呢?“事”是行为,而“动因”则是“人”?
一个个好的动因,往往都有一个共同点,那就是:具有极强的特异性,让家长们形成阅读的“动因”。
动因是指受众们在阅读文章的时候,是不是对自己生活、工作、职业等相关内容产生了兴趣,比方,和朋友聊天的时候,会出现怎样的“巧合”,“可可以产生这样情况”等等。
动因,即找出那些对自己有作用的“动因”,把它们当做可借鉴的营销动因。
二、洞察“动因”,要巧妙运用“感”字
洞察“动因”,就是抓住受众们最在乎的点。
1.激发“感”,重在感知
营销文案最终的目的,是为了产生转化,为了影响受众的购物决策。因此,营销文案的行动力应在感知之外,注重感知层面的内容。
感知包括外部特征和内部特征。外部特征很简单,就是商品功能、品质、产地、季节、用途、价格等等,都是外部特征。
标题：致家长：别让孩子输在阅读起跑线上！
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